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越秀区启智学校：以高姿态引领教学。
内容简介
近些年来，越秀区启智学校以高起点、高目标、高速度为学校发展指导思想。在不断的探索、实践和教育创新中，学校逐步形成了自己特有的教育和办学理念，那就是：让每一个孩子都得到适宜的发展，学校尊重和保障每一个孩子的生存权和发展权，给每一个孩子提供最适切的教育，所有的学生都能在原有的基础上得到良好的发展；经过学校的教育，学生在一定的支持下能过独立的生活，并获得较高的生活质量。学校的教育理念必须通过先进的课程系统来实现。目前，启智学校根据教育理念和目标，使用了三套课程，包括双溪发展性课程、重庆师范大学的功能性课程和校本的社会适应课程，分别对应1～3年级、4～6年级和7～9年级学生的个别化教育的需要。
章节目录
版权信息
序一
启智扬帆渡若飞（序二）
1.关于认知
1.1 什么是特殊儿童？
1.2 特殊儿童如何诊断？主要有哪些类别？
1.3 特殊儿童的病因可能是什么？
2.关于父母
2.1 家长要如何调整沮丧、焦虑的心情？
2.2 父母应当如何正确对待特殊孩子？
2.3 谁对特殊孩子的帮助最大、最多？
2.4 如何与幼儿园、训练机构、学校沟通及合作？
3.关于早期干预
3.1 什么是特殊儿童的早期干预？
3.2 为什么要对特殊儿童实施早期干预？
3.3 各类特殊儿童的早期干预分别包括哪些主要内容？
3.4 家长如何协助各类特殊儿童接受早期干预服务？
3.5 国家、省市有关文件对早期干预有什么具体的规定？
4.关于特殊教育
4.1 什么是特殊教育？
4.2 当前广州有哪些可以接收特殊孩子的学校和机构？
4.3 目前，广州对特殊孩子有哪些教育安置模式？
4.4 哪些学生可以
4.5 如何获得特殊教育？
4.6 什么是个别化教育计划（IEP）？
4.7 家长应如何协助特殊孩子在学校的学习？
4.8 家长应如何协助特殊孩子融入社区生活？
5.关于政策法规
5.1 特殊孩子要如何检测鉴定？
5.2 特殊孩子享有哪些平等的教育权益？
5.3 国家对特殊儿童的康复工作有什么规定和保障？
5.4 广东省对特殊儿童的教育、康复工作有什么具体规定？
5.5 为什么在普通学校接受教育的特殊儿童需要办理随班就读认定手续？
6.展望
附录
太阳花教育丛书·让爱陪着孩子成长是2010年由暨南大学出版社出版,作者邱举标著。
得书感谢您对《太阳花教育丛书·让爱陪着孩子成长》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。
