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以对话教学促进历史教学变革。
内容简介
本书为“中小学教育智慧文库”中的一本，是广东省2019年基础教育信息化融合创新示范培育推广项目“大数据环境下，以对话教学促进中学历史教学方式变革的研究”的研究成果之一。
本书在深刻理解历史课程标准的基础上，在实践过程中，以核心素养为导向，通过对国家课程重组、改造，从而实现对国家课程的创造性校本化的实施；通过运用建构主义和对话理念等，对乡土课程校本化进行了开发与探索。本书以大量具体生动的案例，从不同侧面展示了历史教育的实践，助益于一线中学历史教师的课程建设和实施。
作者简介
编著者缪晓虹，中学高级教师，珠海市名师，珠海市中小学名教师工作室主持人，珠海市高考突出贡献教师。
章节目录
版权信息
第一章 课程和校本课程概述
第一节 课程及其经典理论
第二节 校本课程开发和研究的历程与实践
第二章 历史学科核心素养概述
第一节 历史学科核心素养
第二节 核心素养视角下历史校本课程研究的实践意义
第三章 国家课程校本化
第一节 国家课程校本化概述
第二节 唯物史观素养培育的校本化策略
第三节 时空观念素养培育的校本化策略
第四节 史料实证素养培育的校本化策略
第五节 历史解释素养培育的校本化策略
第六节 家国情怀素养培育的校本化策略
第四章 乡土课程校本化
第一节 珠海乡土课程校本化研究概述
第二节 珠海乡土课程资源的开发与整合
第三节 基于对话教学理念的乡土课程的开发与探索
第四节 证据意识在乡土课程中的运用
第五节 口述史课程的开发与探索
第五章 建构主义与乡土课程校本化
第一节 建构主义理论指导下的乡土课程
第二节 任务驱动教学法在乡土课程中的运用
第三节 主题探究教学法在乡土课程中的运用
第四节 体验式学习在乡土课程中的运用
第五节 项目化学习在乡土课程中的运用
第六章 校本课程评价
第一节 校本课程评价设计的国家导向
第二节 校本课程评价的特点与原则
第三节 历史校本课程评价设计案例
附录
少年不悔梦归处
回眸那些年、那些事——从香洲开埠到粤港澳大湾区腾飞
参考文献
后记
核心素养导向下的中学历史学科育人课程研究是2020年由暨南大学出版社出版,作者缪晓虹 编著。
得书感谢您对《核心素养导向下的中学历史学科育人课程研究》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。
