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本书旨在瞄准学校变革的重心，对新的学力论与学习论展开阐述。
内容简介
学校变革的根本原理是追求“平等”与“优质”的兼得。学生“知道什么”不等于“问题解决能力”。社会所期许的是，学生在学校中习得的任何知识、技能，能够在其人生途程中充分地得以运用，并且借此促进其基础学力与健全人格的成长。因此，学校教育从“知识本位”向“素养本位”的转型，是知识社会时代世界教育发展的共同趋势。
基于“核心素养”的学校变革的本领就在于，培育每一个儿童成为学习的主人公。本书分“核心素养与学习模型的研究”“有效学习：学校变革的主题”和“教师教育：寻求观念与体制的同步变革”三编，从国际教育界“学习论”演进的视角，以“新能力说”为中心，瞄准新时代学校变革面临的些前瞻性的理论与实践的课题，展开理论探讨，为我国学校的变革提供一些借鉴。
作者简介
作者钟启泉，华东师范大学终身教授、博士生导师、华东师范大学课程与教学研究所名誉所长。教育部社会科学委员会学部委员（教育学与心理学学部召集人）、教育部教师教育专家委员会委员、全国教育科学规划领导小组学科评议组成员。《全球教育展望》杂志主编。
著有《核心素养十讲》《现代课程论》《现代教学论发展》《读懂课堂》《课堂研究》《课堂转型》《课堂革命》《班级经营》等。
章节目录
版权信息
总序
引言 瞄准学校变革的重心
上编 核心素养与学习模型的研究
1 基于核心素养的课程发展：挑战与课题
2 从学习科学看“有效学习”的本质与课题
中编 “有效学习”：学校变革的主题
3 颠覆“常识”的新常识
4 “学的课程”：寻求学校课程的重建
5 学科教学的发展及其课题
6 从“纸质教材”到“数字教材”
7 “练习”的再认识：批判与辩护
8 走向人性化的课程评价
下编 教师教育：寻求观念与体制的同步变革
9 凯洛夫教育学批判
10 维果茨基学派儿童学研究述评
11 教学实践模式与教师的实践思维
12 为了未来教育家的成长
原出处一览
学校的变革是2019年由华东师范大学出版社出版,作者钟启泉。
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