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回顾、梳理与思考我国小学教师职前培养的历史。
内容简介
本书从历史的视角，追溯并梳理了自1897年南洋公学师范院创办以来，我国正式培养小学教师的漫长历程。
作者对我国一百二十多年小学教师职前培养的历史发展、制度变迁、范式改变等方面进行了详细的阐述和剖析；揭示了我国小学教师职前培养的主要发展脉络；厘清了我国小学教师职前培养的国际借鉴与本土情怀相贯通的基本发展逻辑；
分析了不同历史条件和社会背景下，我国小学教师职前培养在借鉴、传承和创新的多重培养路径中的选择与权衡的复杂状况；涉及小学教师职前培养的政策保障、方式举措、课程教学、评定制度、职业生涯等各方面内容的深入研究；对一些重要的问题进行了反思与总结。
章节目录
版权信息
前言
第一章 从自在到自觉：清末小学教师职前培养的初创（1897-1911年）
第一节 思想萌发：体用思潮下小学教师培养意识觉醒
第二节 从零星化到专门化：对日本师范教育制度的仿照与实施
第三节 《癸卯学制》的颁布与实施：小学教师职前培养走向制度化
第四节 官办与民办共举：两所师范院校培养小学教师的探索
第二章 在借鉴中自为：民国初期小学教师职前培养的探寻（1912-1921年）
第一节 教育家对小学教师培养的思想认识
第二节 小学教师职前培养的制度变化
第三节 民初小学教师培养课程体系的建构
第四节 个案与分析：山西省中等师范教育实践
第三章 在曲折中并进：民国中期多重力量培养小学教师的求索（1921-1937年）
第一节 中国共产党领导下的小学教师职前培养的奋斗历程
第二节 民国政府的更迭与小学教师职前培养的新调整
第三节 教育家的教育实践与总结
第四节 个案与分析：以晓庄师范为代表的乡村师范学校兴办
第四章 在战火中磨炼：民国后期小学教师职前培养的存续与发展（1937-1949年）
第一节 新民主主义制度下根据地小学教师职前培养的发展
第二节 国民党统治区小学教师职前培养的赓续
第三节 个案与分析：根据地小学教师教育“以短训代培养”的举措
第五章 在起伏中前行：新中国初期小学教师职前培养的艰难探索（1949-1977年）
第一节 新中国成立以来小学教师队伍发展的历史过程
第二节 新中国成立初期小学教师培养相关制度的建立与完善
第三节 小学教师人才培养的办学与教育实践
第四节 小学教师培养中存在的问题
第六章 在变革中重振：改革开放时期小学教师职前培养的恢复与巩固（1978-1999年）
第一节 我国小学教师职前培养有关理论与政策的调整
第二节 “三级”师范教育体系恢复与重建
第三节 小学教师培养的模式化尝试及其制度保障
第七章 在开放中进取：新世纪以来小学教师职前培养的转型与创新（2000年至今）
第一节 小学教师培养开放化与综合化的教育背景
第二节 小学教师培养的数量、规模与结构变化
第三节 小学教师培养走向开放化、体系化
第四节 小学教师培养模式走向多元化与合理化
第五节 乡村小学教师培养模式变革与发展举要
第六节 小学教师职前培养制度与管理的质量完善
第八章 研究前瞻：新时代我国小学教师职前培养的发展憧憬
第一节 多维视域下新时代小学教师培养的目标进阶
第二节 新时代小学教师培养质量管控的现实挑战与发展前景
第三节 新时代小学教师培养范式从评估向认证的转换
我国小学教师职前培养发展史研究是2024年由华文出版社出版,作者朱江华。
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