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本书以儿童需求为前提，深入探讨少先队与儿童成长的关系，期望拓宽相关问题理解。
内容简介
本书试图以服务于儿童的生活和需要为前提，与少先队这一儿童组织进行一次全面对话，借此对儿童的学习和生活世界来分析。本研究目的主要是反思现代学校场域中儿童的发展问题，要实现这样的设想，我们很难完全通过某些文本来理解这些被提取出来的活动与其所在的场域及儿童成长的关系。因此，本书放下这些文本，进入到田野现场接触第一手的资料，然后再回到这些文本进行思考，并进一步明确了研究方向与思路：选取一所小学，观察少先队的运作情况，探讨其发展的逻辑和秩序。通过研究，笔者希望在更大丰富化的程度上揭示少先队活动与儿童成长与发展的关系，我希望可以扩展我们对所涉及问题的理解——引用社会学家米尔斯所指的一种期待，“社会学的想像力”。一颗露珠可以折射整个世界，对一所小学少先队组织的实际运作所进行的细小的研究也能显示出其应有的理论与实践价值。本书是2015年全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题《儿童政治身份认同研究》（课题编号：DEA150272）的研究成果。
章节目录
封面
书名页
版权页
内容简介
作者简介
目录
导论
第一节 研究缘起
第二节 研究意义
第三节 文献综述
第四节 研究方法
第五节 研究过程
第一章 儿童政治身份的引介
第一节 儿童政治身份准入标准
第二节 儿童政治身份意识启蒙：队前教育
小结 儿童政治身份授予的“前奏”
第二章 仪式与儿童政治身份的塑造
第一节 入队仪式：政治身份的正式赋予
第二节 升旗仪式：政治身份教育的日常化
第三节 日常惯习化仪式
小结 少先队仪式与儿童政治身份的赋予
第三章 儿童政治身份的展演——参与少先队活动
第一节 少先队代表大会
第二节 少先队常规政治活动
第三节 大队部建制化的政治培训活动
第四节 少先队小干部“常规任务”：检查工作的开展
小结 儿童参与政治活动的自主性
第四章 少先队小干部的选拔与培养
第一节 队干部竞选：儿童政治身份的分层
第二节 少先队员评优：优秀队员身份的遴选
第三节 少先队干部的直接培养者——大队辅导员
小结 从群体活动到个别培养
第五章 少先队符号标志
第一节 少先队员符号标志：红领巾
第二节 “杠”：政治身份符号标志
小结 榜样符码：角色期待与政治教育
第六章 儿童对自身政治身份的认识
第一节 我是谁：少先队员的自我表达
第二节 少先队员身份：来自他者眼中的“我”
第三节 “好少先队员”自画像：理想中的“我”
第四节 “复数的我”：“我们是共产主义接班人”
第五节 归属与游离：少先队组织生活中队员的变化
小结 身份认同——儿童政治生活中的体验
第七章 儿童政治身份赋予的得失成败
第一节 学校政治身份认同教育的“成与败”
第二节 弦外之音：少先队教育政治性与儿童性的融合
第三节 儿童政治教育的理想选择与限度
附录
参考文献
后记
儿童政治身份认同研究：对一所小学少先队的田野考察是2019年由中国社会科学出版社出版,作者傅金兰。
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