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中国教育学是具有中国特色、中国品性、中国风格的教育学。
内容简介
作为具有中国特色、世界水平的教育学自主知识体系，中国教育学样态包含自身的学科定位、价值取向、基本内涵、关键特征等。中国教育学面临着学科自觉性、自主性、原创性不足，基本理论研究薄弱、学科成果转化乏力、世界话语权有待提升等事关学科性、中国性、世界性的问题。
为此，要加强中国教育学构建策略研究，以新时代新思想指引中国教育学发展方向，以中华优秀传统文化强化中国教育学的文化品性，以自主知识体系为核心优化中国教育学基本架构，以教育强国建设推动中国教育学理论创生，以数字技术助推中国教育学范式创新，最终使中国教育学以更加开放的姿态贡献人类文明的智慧力量。
作者简介
作者王振存，河南滑县人。河南大学教育科学学院教授、教育学博士、硕士研究生导师，美国哥伦比亚大学教育学院博士后访问学者，河南省青年骨干教师，河南省教育厅学术技术带头人，河南省教育规划编制专家。主要研究领域为教育基本理论、教育公平、教育政策与规划、中美教育比较等。
章节目录
版权信息
前言
第一章 中国教育学的背景、内涵及价值研究
第一节 中国教育学的背景研究
一 百年未有之大变局与人类社会转型之期冀
二 民族复兴伟业与中国式现代化建设之要求
三 中国特色社会主义教育强国建设扎实推进
四 中国哲学社会科学自主知识体系加快构建
第二节 中国教育学的内涵研究
一 中国教育学的定位
二 中国教育学的独特概念
三 中国教育学的核心命题
四 中国教育学的自主体系
第三节 中国教育学的价值研究
一 中国教育学与中华优秀传统文化间的相互作用
二 加快建构中国教育学自主知识体系
三 助力教育强国与中国式现代化建设
四 为人类贡献中国式教育文明新形态
第二章 中国教育学的历史嬗变研究
第一节 中国教育学的确立时期（1949～1956年）
一 中国教育学的新生
二 中国教育学的改造
第二节 中国教育学的探索时期（1956～1976年）
一 教育学的本土化探索与实践
二 中国教育学的曲折发展
第三节 中国教育学的再建时期（1976～2000年）
一 中国教育学的恢复
二 中国教育学的调整
三 中国教育学的前进
第四节 中国教育学的发展时期（2000年至今）
一 中国教育学的丰富
二 中国教育学的深化
第三章 中国教育学的现状与省思研究
第一节 中国教育学的发展现状
一 中国教育学服务教育强国建设成效初显
二 教育学的中国特色日益凸显
三 教育学学科体系日益繁荣、日趋完善
四 中国教育学学术体系逐渐形成
五 中国教育学话语体系逐渐显现
第二节 中国教育学的发展困境
一 中国教育学应对重大理论、现实问题、政策问题
二 中国教育学学科自觉性和自主性亟待提升
三 中国教育学的学术风格和精神品质的困惑
四 中国教育学的世界话语权有待进一步提升
第三节 中国教育学的发展省思
一 助推教育强国建设，实现社会主义现代化
二 加强中国特色社会主义教育理论研究
三 促进学科交叉和新兴学科的发展，完善学科体系
四 以问题为导向，开展中国教育改革重大问题的原创性研究
五 构建具有科学性、民族性、大众性和世界性的中国教育学话语体系
第四章 中国教育学的国际比较研究
第一节 中国教育学与美国教育学的比较与启示
一 特色创新的教育学学科
二 学科基础的文化性与本土化
三 学科体系的多元性与学科规模的差异化
四 学科质量的稳定性与学科影响的多样化
五 择善而从：构建中国特色教育学体系
第二节 中国教育学与德国教育学的比较与启示
一 自主独立的教育学学科
二 找准学科理论渊源，探索实践差异化发展
三 多元化学科体系，多样的学科规模
四 综合性的学科质量与学科影响力
五 和而不同：两国教育学的对话与交流
第三节 中国教育学与英国教育学的比较与启示
一 放眼世界的教育学学科定位
二 学科基础的差异性
三 交叉融合的学科体系，不均衡的学科规模
四 学科质量与创新并驱，提高国际影响力
五 互鉴共融：启迪未来教育之路
第四节 中国教育学与法国教育学的比较与启示
一 中法教育学的学科特性与文化脉络
二 理论视角下的中法教育学基础架构与演进
三 中法教育学的学科体系与学科规模
四 中法教育学的学术质量及国际影响力的战略评估
五 融合创新：中法教育学比较研究的洞见与启示
第五章 中国教育学的建构路径研究
第一节 思想引领：以新时代新思想指引中国教育学发展方向
一 学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想
二 贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述
三 系统把握习近平文化思想
第二节 文化铸魂：以中华优秀传统文化强化中国教育学文化品性
一 深度发掘中华优秀传统文化中的教育思想
二 继承发扬中华优秀传统文化中的教育思想
三 持续推动中国教育文明的发展与创新
第三节 理论强骨：以自主知识体系为核心优化中国教育学基本架构
一 加快完善中国教育学学科体系
二 加快完善中国教育学学术体系
三 推动健全中国教育学话语体系
第四节 实践助力：以教育强国建设推动中国教育学理论创生
一 在培养社会主义建设者和接班人中发展中国教育学
二 在服务社会主义现代化强国建设中发展中国教育学
三 在以人民为中心发展教育的过程中改进中国教育学
第五节 技术赋能：以数智技术助推中国教育学范式创新
一 组织开展中国教育学数字化转型研究
二 重点加强中国教育学的跨学科研究
三 着力推动技术支持的教育科学研究
第六节 开放升维：以更加开放姿态借鉴人类文明智慧与力量
一 坚持优质资源引进与对外传播推介相结合
二 坚持加强国际交流合作与参与全球教育治理相结合
三 积极构建人类教育共同体
参考文献
一 经典文献
二 中文著作
三 中文期刊
四 中文报纸
后记
中国教育学是2024年由社会科学文献出版社出版,作者王振存 等。
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