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以特别的视角呈现教育部“深化基础教育学校办学体制改革试验项目学校”——十一学校的改革思路与成功经验。
内容简介
2014年，北京十一学校被中宣部、教育部确立为教育改革先进学校。面对教育的痼疾，十一学校的探索为我们提供了一个范本。本期《教师月刊》封面报道《十一学校教师的一周》，以教师日记的形式，用最自然的笔触、最微观的视角帮助读者获得对十一学校最直观的感受。师生冲突每天都出现在教育现场。本期《话题》栏目编选了一组相关的文章，透过这些真实的案例、理性的审视与深刻的反思，我们会对师生冲突的本质认识更加清楚，并学会正确看待与应对。
作者简介
作者严华银，1961年生，江苏扬中人。江苏省语文特级教师。江苏省首批“333工程”培养对象，省教科院首批学术带头人培养对象。现任江苏省教师培训中心副主任，兼任江苏省教育学会课堂教学研究中心主任、全国中语会理事、省青语会理事长等。
著有《严华银讲语文》、《高中口语交际》等，参编苏教版国标本初高中语文教材，编著《古诗文名句名篇200》（小学、初中、高中三卷）等，主编《中国语文人》、《走读中国》和《天下阅读》等语文读本六大类五十余本。$$$$$严华银，著名语文特级教师．江苏省教师培训中心副主任．江苏省教科院副研究员。主要研究方向：中学语文教学．课程改革背景下的课堂教学、学校管理，教师教育和培训等。先后在报刊发表文章300余篇，出版专著《高中语文口语交际》《让议论文的语言亮起来》等10种，主编《天下阅读》《绿色阅读》《特级教师与你同行》《学生同步作文》等语文读本百余种。在包括香港、台湾在内的全国各地公开教学、讲学200余场次。
章节目录
版权信息
序 让学校安静
第一辑 教书·育人
什么是育人？
对“育”和“育”的实现的理解——读惠特曼的一首诗有感
教育的“真”，真的是一个问题
教书如何育人？
回归真正的教育和合规律的学习——从中学生毕业离校前撕书想到的
第二辑 学校·文化
好一个“燃点低”
教育回归，个性飞扬——有感于溧水一中的真教育故事
在大学里寻找围墙
没什么“门脸”的普林斯顿大学
学校文化在哪儿？
我们都生活在学校文化中
高考名校为什么风光不再？
墙壁、草坪究竟应该怎样“说话”？
第三辑 管理·制度
管理学校是不是一定要靠开会？
认真：从基本的常规抓起
独立·存异·自信——关于集体备课制度的实践性思考
学校管理创新必须关注的几个问题
第四辑 教学·课堂
课堂三喻
智慧、创新能力是教出来的吗？
敬畏：教育工作者对待课堂应有的态度
“三维目标”究竟是谁的目标？
“先学后教”必须关注的几个问题——歌唱家指导大合唱的启示
学生个别化问题的解决策略和思路——以语文课堂为例
点对点教学：私塾教学中的因材施教
独立走完教学设计的所有路程
“教”的优化：课堂效率提升的关键
关键要在最为恰当的点上点拨
第五辑 教师·品质
情定教育可成家
技艺·人文·个性
一位全国著名小学教师教学“作假”引发的思考
高中课改来了，教师怎么办？
提升教学素养：教师专业成长和发展的核心
中国乡村教师的“美”的华丽转身
第六辑 研修·发展
教师发展就是教育发展
教师发展与教育优先发展
培训·读书·发展
今天的教师最需要什么？——关于教师培训内容和形式的思考
教师发展层次提升与校本研修方式的转变
从培训者自身的改变做起——提高教师培训实效性的思考
学校如何做培训？
第七辑 教育·社会
为了祖国“花朵”的生命
基础教育应试问题分析与解决对策
在道德和法律之间——兼说四川地震灾区考察感受
呼唤教育行政部门给学校放权——江苏两所初级中学的成功故事的启示
让学校安静：严华银讲教育是2013年由华东师范大学出版社出版,作者严华银。
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