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李希贵校长新作，为学校进行制度变革提供系统而简明的方法论。
内容简介
本书是李希贵校长继《学校如何运转》之后的又一管理学力作。
本书聚焦学校制度，是作者30余年管理实践智慧“集成”之作，也是作者在管理学深入探索的又一里程碑式成果。
作者从制度经济学的原理出发，结合各地学校制度设计与运行的实践，具体分析了越位、错位、缺位、不完整、不平衡的制度对组织的伤害，系统地阐述了学校制度建设的基本问题，以及学校制度改进的策略和方法论。
作为“北京市名校长领航工程教学用书”，本书适合各级各类教育管理者、大中小学校长、幼儿园园长阅读。由于教师工作的独特性，中小学教师、幼儿园教师也可从中得到诸多启发。本书也适合各类组织尤其是知识性组织的管理者、企业家参考。
作者简介
作者李希贵，北京十一学校校长。兼任国家督学、中国教育学会副会长。
历任山东省高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任，潍坊市教育局长，教育部基础教育质量监测中心负责人。出版《为了自由呼吸的教育》《学生第二》《36天，我的美国教育之旅》《学生第一》等专著。先后参与教育部《素质教育观念学习提要》编写组、教育部更新教育观念报告团、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》起草调研组等工作。荣获“全国劳动模范”、“全国优秀教师”称号。
章节目录
版权信息
引言
第一章 制度的越位
两种越位的制度
通过结构重组减少制度
责权利匹配
相互协调是基层组织的基本管理方式
删除制造麻烦的岗位和流程
第二章 制度的错位
以偏概全
控制结果还是控制行为
增加制度还是改变制度
可以检查，不要评价
行为的归位
第三章 制度的缺位
不是因为有了优点才鼓励，而是鼓励了才有优点
鼓励性制度的多样化实施
补偿性制度的缺失让利他行为越来越少
把保健因素转化为激励因素
第四章 不完整的制度
通过客户评价推动岗位职责落实
从设置岗位的理由中寻找客户
谁离一线最近谁就最容易成为客户
岗位类型与客户类别
从岗位职责到评价指标
谁是监督主体
好的制度自带监督主体
关键环节和要害部位的筛查
找到核心利益关联方
第五章 制度的就位
不要把会议常规化
提升问题的结构化程度
会议的规范
第六章 制度的平衡
平衡的支点是目的
平衡利益各方
奖惩的适度
唤醒天使而不是刺激魔鬼
薪酬、福利、荣誉体系的平衡
制度的成本
第七章 制度的杠杆率
在最渴望的需求层次上撬动
撬动油门而不是推轮子
影响关键人物和关键环节
第八章 制度与价值观
锚定学校核心价值观
构建稳定的价值观体系
评价制度对价值观的影响最为敏感
不断以制度校准组织的初心
确立超越制度的行为准则
对无法监督的行为保持平和心态
参考文献
后记
学校制度改进是2021年由北京源创一品文化传播有限公司出版,作者李希贵。
得书感谢您对《学校制度改进》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。
