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从认知科学出发重塑教育底层逻辑，帮助教师更好地理解教学与学习。
内容简介
本书基于教育学、心理学、认知科学等研究，以图文并茂的方式展示了关于教学与学习的大量重要、基本的研究成果、理念、概念和应用，以帮助教育者更好地理解教学与学习，更轻松地掌握关键原则，更有效地运用教学策略。
本书从这些重要研究中提炼出了许多基于实证研究的优秀教学方法和理念，其中包括：提取练习、间隔学习、交错学习、认知负荷理论、罗森夏因教学原则、反馈、心理弹性、元认知……
作者简介
作者布拉德利·布什，资深心理学家，有丰富的学校工作经验，英纳德公司的特许心理专家，对教育现象有着独到的理解和诠释。多年来，他运用心理学研究成果帮助广大教师解决了教育中的若干难题。
章节目录
版权信息
将教学与学习的研究成果可视化
记忆和学习
工作记忆和长时记忆
知识和意识
成功率最高的学习方法
我们是如何学习的：4个与直觉相反的概念
学习的瓶颈和陷阱
提取练习
提取练习的好处
学生对提取练习有何感受
课堂上的提取练习
提取练习不是孤立存在的
设计最佳选择题
让选择题测验更上一层楼
间隔学习和交错学习
“临时抱佛脚”和间隔学习
交错学习为何奏效
交错学习须知
间隔学习和交错学习换来持久的学习效果
如何使用莱特纳系统
认知负荷理论
为何会产生认知超载
注意力分散效应、冗余效应和一致性效应
常规图表和集成图表
在课堂上运用认知负荷理论
认知科学研究及其应用
认知科学研究的初学者指南
教育中的认知科学
运用认知科学时要避免的6个错误
罗森夏因教学原则
罗森夏因教学原则背后的认知科学
每天、每周和每月复习评估为何重要
“小步走”为何有用
“检查学生的理解情况”是最重要的罗森夏因教学原则吗
搭建脚手架和提供示范
成功和高期望
教师如何提问，才能更好地让学生回答
为了检查学生的知识和理解情况，可以提出哪些类型的问题
依据心理学原理，在课堂上提出问题
如何为点名提问营造温暖的环境
点名提问和等待时间的力量
教师的等待时间和其他耗时极短的事情
如何“思考—分组—分享”
反馈
4类反馈（及其产生的影响）
为了寻求反馈可以提出的3个关键问题
何时给出反馈
大脑讨厌的4种感觉
动机和心理弹性
营造有利于培养学生心理弹性的环境
何为对失败的恐惧
如何克服拖延症
知道多项策略的好处
沃森矩阵
为学习做好准备
手机对学生的负面影响
设计精彩的幻灯片
“一心多用”的弊端
如何使用康奈尔笔记法
座位表背后的心理学
所有教师（尤其是高级领导）都需要知道的
如何安排时间
相对年龄效应
所有教师（尤其是小学教师）都需要知道的
数数的科学
元认知问题：之前、期间和之后
重新思考马斯洛需求层次理论
思维偏差
思维偏差的类型
思维偏差是怎样让糟糕的想法蔓延开来的
教学与学习的科学：每位教师都应知道的56项教育研究成果是2025年由中国青年出版社出版,作者[英] 爱德华·沃森。
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