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凝聚儿童发展心理学全新研究成果，看童年对人生和人类发展的价值。
内容简介
本书是一本融合了儿童发展心理学全新研究成果的家庭教育指南。它不仅探讨了童年对人生和人类发展的深远影响，还精心梳理了“园丁式养育”的5大关键。
本书旨在帮助新时代父母进化他们的教育观，从理智上更深入地了解孩子，从情感上更深刻地爱护孩子，同时在行动上更加高效地养育孩子。
通过实际的家庭生活案例和理论结合，本书为实现健康的家庭环境和孩子的全面发展提供了宝贵的指导。
作者简介
作者朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员，叶圣陶研究会副会长，中国教育政策研究院副院长，中国教育30人论坛成员，苏州大学教授、博士生导师。
先后多次主持承担联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学基金、国家社会科学基金等。从2000年起，由他发起的新教育实验在全国推广。至2017年，全国有28个省市自治区的3500余所实验学校、370余万名教师和学生参与实验之中，以行动悄然改变着中国教育。
章节目录
版权信息
序言 “园丁式养育”的5大关键
第一部分 尊重 孩子是一个独立的人
01 为人父母就像在园子里种花
02 照顾孩子就像照顾花园
03 幸福比成功更重要，成人比成才更重要
04 好关系才有好教育
05 早期的亲子关系影响人的一生
06 父母是人不是“神”
07 父母应该是一座桥梁，沟通起过去和未来
08 为孩子创造一个“充满爱且安全、稳定的保护空间”
09 尊重孩子的“秘密”与“自由”
10 给孩子一个世界，让他们重建
第二部分 信任 让孩子自由地成长
11 没有信任，就没有教育
12 对话是建立信任关系最有效的方式
13 帮孩子建立对父母和周围环境的信任感
14 让孩子以自己的方式成长
15 童年是充满探索、创新、学习和想象的时期
16 童年越漫长，智力越发达
17 儿童是伟大的观察家
18 孩子是最优秀的模仿者
19 孩子拥有超越成年人的创造力
20 再强大的计算机也无法与最弱小的人类婴儿相匹敌
21 年轻的大脑天生就要探索
22 玩耍的本质是探索
23 玩耍和游戏是创造性工作的基础
24 为孩子提供玩耍的空间和资源
25 “非共享环境”对孩子的成长有着出人意料的强烈影响
26 学校以外的社会化学习更为复杂，也更为基础
27 对孩子精雕细刻终归是徒劳
28 照搬上一代的做法，永远不会取得任何进展
29 不要让孩子成为一模一样的“流水线产品”
30 与众不同的孩子，才有与众不同的未来
第三部分 探索 学会在玩耍中学习
31 孩子的学习吸收力是成年人难以想象的
32 把玩耍还给孩子，让他们在玩耍中学习和成长
33 假装游戏是人类独有的玩耍方式
34 反事实思维是想象力与创造力的源泉
35 玩耍教会了我们如何应对意外
36 让孩子在玩耍中发现事物
37 打闹是一种社交演练
38 玩玩具就是在做科学实验
39 探索式学习：自发学习的价值
40 掌握式学习：重复练习有必要，但不是唯一方式
41 倾听式学习：让学习不受时间和空间的限制
42 爱玩假装游戏的孩子善于弄清别人怎么想
43 永无止境的“为什么”，是在寻求好的答案
44 “为什么”的最佳答案是揭示因果关系
45 多问孩子一些“为什么”
46 让孩子走进成年人的真实世界
第四部分 爱 为孩子的旅程提供给养
48 爱的意义，是帮助孩子找到自己的道路
49 不是因为爱所以照顾，而是因为照顾所以爱
50 照顾孩子的工作需要相互合作
51 祖父母对儿童成长做出了重大贡献
52 父母的自我包含了孩子的自我
47 爱孩子并不是给他们一个目的地
53 父母的爱让孩子的智力发展成为可能
54 在实践中去爱的关键是和孩子一起做事
55 如果孩子没有机会失败，父母就不成功
56 父母和孩子的故事里不只有悲伤，更有希望
第五部分 陪伴 共同面对成长中的问题
57 陪伴孩子成长，关键就是要多和孩子说话，多给孩子读书
58 和孩子一起“疯”，对父母和孩子都有好处
59 学徒训练是历史主流教育方式
60 目标导向的学校教育是一种新发明
61 个体的个性化与多样性保证了人类进化的适应性和稳健性
62 好的教育不是削峰填谷，也不是补齐短板
63 学校就像专注力竞技场
64 应该改变学校，而不是让孩子适应学校
65 学校教育应该服务于不同类型的孩子
66 最重要的学习发生在教室之外
67 青少年最需要的是社会性奖励
68 给青少年安排更多学徒训练机会
69 给孩子一点属于他们自己的时间
70 人类在改造环境的同时也在重塑大脑
71 青少年处在技术和文化变革的前沿
72 人的大脑就像一个“黑匣子”
73 年轻的大脑能够轻松地学习
74 未来的学习一定是超越学校的全时空学习
结语 成长的心法是让孩子成为最好的自己
成长的心法是2024年由湛庐文化出版,作者朱永新。
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