编辑推荐
本书记录了世纪之交华中科技大学改革发展的历史。
内容简介
杨叔子系中国科学院院士，中国著名机械工程学家、教育家。1993年1月至1997年7月任华中理工大学校长。现任中国科学院技术科学部副主任，华中科技大学学术委员会主任。
本书采用口述史的方法，记录了世纪之交中国高等教育大改革、大发展的背景下，作者在华中科技大学从事管理工作以及学校改革发展的历史，尤其是文化素质教育将近20年的历史发展，展示了丰富的历史画卷。
作者简介
作者杨叔子，1933年9月生于江西省湖口县。华中科技大学教授，机械工程专家、教育家，1991年当选为中国科学院院士。原华中理工大学校长、华中科技大学学术委员会主任。中共十五大与十六大代表，教育部高等学校文化素质教育指导委员会主任，中国高等教育学会顾问，中国机械工程学会特邀理事，中华诗词学会名誉会长。先后受聘为清华大学、浙江大学、复旦大学、南京大学、国防科技大学等30余所高校兼职教授、客座教授、顾问教授、名誉教授。
立足于机械工程领域，把机械工程同控制论、信息论、系统论紧密结合，与合作者致力于同微电子技术、计算机技术、信息技术、网络技术等新兴技术领域交叉的研究与教学，特别是在先进制造技术、设备诊断、信号处理、无损检测新技术、人工智能与神经网络的应用等方面取得一系列成果。
章节目录
版权信息
总序
前言
第一章 基于诚·根于勤·贵于恒
一、绝不当亡国奴
二、传承家风庭训
三、10岁进小学
四、教忠教孝教修身
五、读好书，做好人
六、年轻人，火热的心
七、上大学真幸福
八、提前毕业留校
九、一定要当个好老师
十、鹣鹣比翼，互尊互信
十一、最年轻的教授
十二、开发国内第一台微机信号处理系统
十三、突破断丝定量检测的国际难题
十四、时间序列分析及其工程应用
十五、振动工程及攻下“洋宝贝”难关
十六、首倡智能制造机械制造
十七、当选中国科学院院士
第二章 出思想·优生态·办氛围
一、重任落双肩
二、继承传统，丰富发展（上）
三、继承传统，丰富发展（下）
四、总结学校发展“三个转变”
五、促进学校“第四个转变”
六、关心和尊重教师（上）
七、关心和尊重教师（下）
八、学科建设是龙头（上）
九、学科建设是龙头（下）
十、教学是立校之基
十一、科研是强校之路
十二、服务增加大学活力
十三、管理就是服务
十四、办出大学氛围
十五、办出大学特色
第三章 以文化人，以人化文
一、做人·做事·素质（上）
二、做人·做事·素质（下）
三、“五重五轻”现象反思
四、人文讲座的精神魅力
五、中国语文水平达标测试
六、文化素质教育课程体系及基地建设
七、《中国大学人文启思录》
八、博士生培养及要求背诵《老子》和《论语》
九、文明以止，化成天下（上）
十、文明以止，化成天下（下）
第四章 以人为本，以育为法
一、育人为本
二、教育定位于文化
三、教育是文化教育
四、教育是素质教育
五、爱国创新与共
六、学习·思考·实践
七、深知识·浅知识·实践
八、诚信是成人的基础
九、尊师重道，尊师爱生
第五章 人文科学，和而不同
一、假命题·真问题·大课题
二、“五精五荒”
三、科学求真
四、人文求善
五、和而不同（上）
六、和而不同（下）
七、绿色教育（上）
八、绿色教育（下）
第六章 经典需诵读，诗教应先行
一、民族文化是民族的“基因”
二、“背靠五千年”，坚持“三个面向”
三、经典需诵读
四、诗教应先行（上）
五、诗教应先行（中）
六、诗教应先行（下）
七、国魂凝处是诗魂
八、诗教最美最人文
后记
一、春风化雨
二、山高水长
三、育人为本
四、爱国科学家、教育家
五、致谢
育人而非制器：杨叔子口述史是2020年由华中科技大学出版社出版,作者杨叔子。
得书感谢您对《育人而非制器：杨叔子口述史》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。
