理想教育文化以培养具有“尊重、民主、责任、科学”素养的“最佳公民”为目标，关注社会主义核心价值观、学生发展核心素养以及减负三个方面的落地。可以说，理想教育这一理念，从根本上确立了培养一个人格健全的社会人的目标，将个体成长的需求和国家社会的需求紧密联系起来。作者王世元，作为三十多年耕耘在教育教学和管理一线的教育者，在本书中，从学校教育的认识论、方法论、实践论三个方面，聚焦“合作对话教育教学范式”。书
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本书通过对作为个体的自然人以及由此产生的组织、结构、关系等进行自然科学上的梳理与分析，为后续该问题的法理学和社会学分析奠定基础；论述了流动人口的流动原因、对城市文明的适应与融合、流动人口市民化和城市化的过程；提出了我国流动人口治理的基本范式：熵增治理范式，对其中的开放、自组织以及耗散等治理理念与机制进行了深入阐述。
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本书从电影发展史的角度，讨论电影的诞生、意义与特质。
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本书除绪论外，共六章，内容包括：部落社会司法过程研究的背景与渊源；部落社会司法过程研究中的法律本体论；部落社会司法过程研究中的法律发现论；部落社会司法过程研究中的法律方法论；部落社会司法过程学术思想评析；传统与现代：法律是研究的范式转型。
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本书以“范式”理论作为切入点，针对高校思想政治教育纯在的缺陷与弊端，从范式转换的角度阐述了高校思想教育的发展问题。通过深入分析文本思想政治教育范式和人本思想政治教育范式的深刻内涵及其对高校思想政治教育的重要影响等内容。
