编辑推荐
参与式语文教师培训资源。
内容简介
《文言文教学教什么》是根据国培标准设计的参与式语文培训教材，在教材结构上有所创新，包括理论、课例、共同备课这3个工作坊，以及光盘资源，设计了读者的学习方式，实现了教材的立体化，体现了培训的案例式、情境式和参与式，堪称“纸质版的在线教育”。
作者简介
作者王荣生，1960年生，博士，上海师范大学教育学院学科教育研究所教授、博士生导师。兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事、学术部主任。主要著述有：专著《语文科课程论基础》《新课标与“语文教学内容”》《“语文教学内容”重构》，总主编《语文教育研究大系（1978-2005）》《21世纪专题教程·语文系列》《新课程教例与教案研究丛书》，主编《新课程高中语文课例评析》《语言知识新视点》《口语交际教例剖析与教案研制》，副主编《初中语文新课程教学法》《小学语文新课程教学法》《新课程语文教学论》等，近年在《教育研究》《中国教育学刊》。
章节目录
版权信息
参与式语文教师培训资源编委会
前言
主题学习工作坊
文言文阅读教学设计基本原理
在文本“语辞世界”中感受文言文的魅力
文言字词的准确释义与文言教学备课要领
实现“文化渗透”的文言文教学——文言文教学内容确定的基本要领
共同备课工作坊
从文言字词的品味中把握文章所言之“志”、所载之“道”——《始得西山宴游记》共同备课的启示
从文本“炼字炼句处”读出文化意味来——《烛之武退秦师》共同备课的启示
在文本“细读”中品味作品“前景化”的语言——《桃花源记》共同备课的启示
追求文言文教学中“言”“文”的真正统一——《黠鼠赋》共同备课的启示
课例研究工作坊
从文言文的“炼字炼句处”打开文本——童志斌《始得西山宴游记》课堂教学研讨
在语境中理解字词语义，由字词“细读”把握文本内涵——童志斌《项脊轩志》课堂教学研讨
品味语言，把握“寓言”之“意”——朱震国《黠之驴》课堂教学研讨
在“朗读”中品味作品语言，把握“所载之道”——朱震国《为学》课堂教学研讨
在课堂“活动”中引导小学生亲近文言文——王崧舟《两小儿辩日》课堂教学研讨
文言文教学教什么是2014年由华东师范大学出版社出版,作者王荣生。
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