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编辑推荐
简单、合理、多用途地重塑现有学校空间。
内容简介
随着人工智能（AI）、虚拟现实（VR）、增强实境（AR）以及其他沉浸式科技的融入，传统教育环境面临重大转变。这些发展改变的不仅是教学方式，也包括开展教学的实体环境，预示了学校空间设计的全新变化。重新考量学校生态、师生行为、学习方式、关系再造等维度的“化学反应”，挖掘出学校设计的新方案，重新设计让学生主动学习、热情探索并健康成长的学校空间，既迫切又重要。
本书旨在从诸如人工智能、心理学、神经科学、幸福感研究、行为经济学、选择架构和教育学以及设计领域的全新创意，挖掘出创新学校设计的新语言，从有理有据的深刻见解、实用的策略以及来自世界各地的精彩设计案例入手，展示学校设计如何直接影响学校愿景、规划、建筑以及校园设施的使用，学校的教学楼、环境、景观及技术设备如何深度服务新的学习方式，促使学校管理者重新思考、重新想象学校空间，进而重新设计学校空间——从灵活布局的教学楼、注意力恢复安静区到公共设施，从音响和灯光控制、色彩运用到启发灵感的多感官空间，从学习合作区域、户外学习到校园安全和访问权限，从适用科技进步可调适的空间到可持续的建筑节能——打造激发学生创造力与合作能力的学习乐园，满足和提升学生学习、社交、心理和情感需求。
本书就像一本战术图解集和一位向导，指引着那些期望设计和建设知悉明日学习者需求、尊重人类体验的学校的管理者，了解真实创新学校的设计方案，感受这些真实场景的变化，获得启发和灵感，进一步创造出适合自己学校的设计方案。
本书既适用于新建学校，又适用于翻新改造学校。侧重于利用现有的资金和学校空间来简单、合理及多用途地重新设计学校空间，改造提升现有学校。这是一本解决问题的实战书，具参考价值和启发作用。
作者简介
编者普拉卡什·奈尔，国际教育设计（EDI）创始主席兼首席执行官，引领教育和学校设计领域变革的领军者。他是一位未来学家及具有非凡想象力的建筑师，拥有大量全球创新型学校的设计案例和令人耳目一新的先进设计思想。
章节目录
版权信息
改造一所学校的设计新方案 彩插
序言
自序
引言 人工智能驱动下，学校设计的新方案应运而生
为何称为新语言
语境
涵盖的主题
人工智能的驱动——教育和学习空间大胆设计的新途径
神经建筑学——影响学生健康、快乐及学习能力
亲自然设计——与大自然充分联结的学习空间
有益健康的设计——提升学生的身心健康
户外学习——离开传统教室，与大自然和世界直接对话
自我决定理论——学校设计框架的基石
揭开“伪教学”的面具——通过沉浸式、真实性学习让学生增强能力和本领
选择架构——为整体幸福去推动行为转变
主题思想
第一章 人工智能的驱动：教育和学习空间大胆设计的新途径
引言
人工智能环境中学习的本质
教师角色的转变
在人工智能学习环境中实现全面发展
随着人工智能改变的学习空间
人工智能在教育领域应用的道德和伦理维度
结论：在人工智能和真实教育的融合中平稳前行
第二章 神经建筑学：影响学生健康、快乐及学习能力
引言
心理神经免疫学是什么？为何重要？
神经内分泌平衡以及童年时期的压力
恢复神经内分泌平衡
神经建筑学干预：提升学校环境的积极体验
1. 自我价值感
2. 安全感
3. 自由的感觉
4. 知情感
5. 自我掌控的感觉
6. 自我效能感
7. 平衡/稳定感
8. 归属感
9. 场所感
10. 目的感
结论：融入神经科学研究的学校设计是迈向培养健康、幸福、成功学习者的重要一步
第三章 亲自然设计：与大自然充分联结的学习空间
什么是亲自然设计？
亲自然设计的14种模式
亲自然设计的益处
培养孩子的亲自然意识
科学证明亲自然设计的重要性
亲自然设计去除学习障碍
施行亲自然设计的障碍
14种亲自然设计的模式
空间里的自然
自然类似物
空间的本质
亲自然设计模式和生物回应
亲自然设计的案例
武仲义的农场幼儿园（越南）
保罗·谢瓦利尔学校（法国）
格拉斯哥哈泽尔伍德学校（英国）
花园学校（英国）
WeWork微学校（美国）
攀爬架图书馆（越南）
如何把亲自然设计融入学习环境？
反思并检查
评估空间
分析空间
施行亲自然设计的想法
得到反馈并做出改变
公平途径：亲自然设计如何助力公平的教育？
结论：亲自然设计给孩子们的健康和幸福带来各种益处
设计案例集锦
第四章 有益健康的设计：提升学生的身心健康
引言
学生健康和人造学校环境
人造学校环境
有益健康的设计和学校环境
可理解的学校环境
可掌控的学校环境
有意义的学校环境
健康本源（提升健康）学习环境的27条设计指南
健康学校的评估工具
结论：创建一个富有活力的教育社区来满足学生身体和精神的需求
设计案例集锦
第五章 户外学习：离开传统教室，与大自然和世界直接对话
引言
户外学习并非新理念
不是简单地把教室搬到外面
户外空间是用来治愈的
年龄稍大一些的学生会被剥夺高质量的户外教育吗？
户外学习战胜自然缺失症
市区的户外学习
研究说了什么？
户外学习支持现有的教育策略吗？
设计户外游戏区
如何设计田野调查区？
打造花园空间
照顾动物
天气不是事儿
户外结构——短期和中期解决方案
需要多少资金？
到户外学习新课程？
职业发展怎么样？
建立伙伴关系
户外学习
从哪里开始？
结论：户外学习的创举如此重要
设计案例集锦
第六章 城市学校的绿化：促进认知发展并培养环境意识
引言
城市悬挂式花园：小型绿色奇迹
屋顶花园：阳光沐浴下的学习空间
绿色小径和角落：重新想象未被使用的空间
探险元素：大自然的户外学习空间
“宫胁造林法”：小型生态多样性
结论：把自然融入学习环境的每个层面
第七章 自我决定理论：学校设计框架的基石
引言
自我决定理论（SDT）的背景
心理学和教育建筑设计之间的相互作用
理解自我决定理论（SDT）
自主的原则
胜任的驱动力
联结的需求
自我决定理论的空间寓意
为自主做的设计
造就胜任的能力
把联结放在首位
未来的挑战与考量
应对不同的学生需求
让自我决定理论的原则和现实的限制达成平衡
虚拟学习环境的兴起
结论：着力于满足学习者的内在需求
第八章 揭开“伪教学”的面具：通过真实的沉浸式学习增强学生的本领
引言
“伪教学”欺骗性的外观
“伪教学”的根源
“伪教学”悖论
教育新导向的需求
促进真实的沉浸式学习
教师和建筑师的角色分工
远离“伪教学”
结论：融入建筑学的洞见，重新定义教师的角色，让教师成为学习的向导
第九章 选择架构：为整体幸福去推动行为转变
引言
选择架构——学校设计的新视角
理解选择架构
基本原理：在教育场景中选择架构的核心哲学
为何选择架构如此重要？
学习的自主性和自觉性
助推的微妙力量
通过自主性促进全面发展
为塑造学校环境而施行的选择架构原则
1. 促进身体健康
2. 满足心理和情感需求
3. 推进社交成长与互动
4. 保护环境及可持续性
5. 提升个人发展与创造力
在学习环境中应用选择架构的行为寓意
1. 提升决策力
2. 减少认知负担
3. 增强动力和投入
4. 鼓励长期的思考
5. 提倡健康的冒险
6. 培养同理心和社交互动
7. 逐步培养成长型思维
结论：学习环境可以调适，紧紧跟随教学法的转变和科技的进步
第十章 学校建筑：最后一块多米诺骨牌
迎接新事物的时候到了！
第十一章 为了安全的设计：让实体环境和身心健康达成正确的平衡
理解学校实体环境的安全
理解校园心理安全
人身安全与心理安全的比较分析
忽视心理安全模式的学校设计
安全措施的双刃剑
注重校园心理安全的设计
详细设计校园心理安全
结论：达成正确的平衡
结语：成功施行设计新方案的策略
学校应该如何开始？
改变的旅程
传统学习者在教室孤立地学习或以小组为单位学习，对比未来学校的学习者，欠缺与世界各地的小伙伴合作学习
教室主要用来直接授课，而学习工作室则安排了多种学习形式
马上开始吧！
附录
教育空间：富有活力的学习地图
这是个什么样的应用程序？
怎么操作这个应用程序？
学校的收获是什么？
空间：学习空间的有效性
这是个什么样的应用程序？
怎么操作这个应用程序？
学校的收获是什么？
途径：联结教学法和空间
这是个什么样的应用程序？
怎么操作这个应用程序？
学校的收获是什么？
可持续设计和本土精神的工作坊
设计分析和职业发展（课程绘图）工作坊
设施相关的职业发展
对改变管理的支持
关于作者
关于A4LE
改造一所学校的设计新方案是2024年由中国青年出版社·中青文出版,作者[美] 普拉卡什·奈尔 主编。
得书感谢您对《改造一所学校的设计新方案》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。
