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著名儿童发展心理学家斯坦利·格林斯潘经典作品，每个孩子的行为方式都有它存在的理由，纠正表面的不如了解背后的。
内容简介
全世界知名的儿童发展权威专家斯坦利·格林斯潘博士总结自己几十年的研究和临床经验，针对儿童心理成长关键的三阶段，提出父母支持儿童心理健康发展的五步骤原则，帮助父母面对儿童发展可能出现的棘手状况，并给予实操性非常强的解决方案。他强调父母给予孩子充分的亲密有爱的情绪互动体验，让孩子顺利通过并奠定情感发展的里程碑，为孩子的未来打下坚实基础。
作者简介
作者斯坦利·格林斯潘，当代儿童心理咨询与治疗领域的领军人物，医学博士，乔治·华盛顿大学精神病学及儿科临床教授。国际著名自闭症康复教育专家，他发明的“地板时光疗法”被用于对有心理障碍的婴幼儿进行早期诊断和治疗。《学习树》为格林斯潘遗作。
章节目录
版权信息
内容简介
作者简介
序言
第一章 小学阶段的心理发展
第一阶段（5～7岁）：关注自我主张——我的世界我主宰
孩子透过三角关系观察世界
想象力凌驾于理性之上
第二阶段（8～10岁）：关注同伴关系——世界由其他孩子组成
自我形象通过团体来确定
开始面对同伴评价带来的挫折感
不再非黑即白地看待人际关系
第三阶段（11～12岁）：自我评价相对客观——我内在的世界
从相对的角度看待世界
准备进入青春期
奠定基石：回顾早期情感发展的里程碑
安全感，观察及倾听的能力，保持冷静
和睦相处：让人感觉温暖和亲密的能力
有意识的无声双向交流
情绪概念
支持儿童心理健康发展的五步骤
地板时间
解决问题时间
感受和理解孩子的观点
将挑战化整为零
定下规矩
第二章 孩子们的竞争与对抗
敌对情绪背后的意义
孩子需要体会输与赢的不同感受
5岁之前的早期阶段
爱与愤怒情绪有同等价值
学习对感受形成概念意识
学习对自己的行为有因果思考
5～7岁“我的世界我主宰”阶段
从二人关系到三人角度
竞争是个复杂的概念
情感发展的不稳定期
8～10岁“世界由其他孩子组成”阶段
复杂的同盟与对立关系
与父母的权利斗争
11～12岁“我内在的世界”阶段
案例 乔伊的故事
地板时间
解决问题时间
感受和理解孩子的观点
将挑战化整为零
定下规矩
第三章 自信和同伴关系
培养自信
重视孩子的独特性
重视孩子自己重视的特质
培养积极主动和坚定自信的性格
友谊的根源
案例 梅拉尼的故事
地板时间
解决问题时间
感受和理解孩子的观点
将挑战化整为零
定下规矩
第四章 学习的真正基础——情感能力
学习的基础
注意力
信任
沟通循环
情感化的思考
分类和联系
真正的学习
学校里“最基本的知识”
“我的世界我主宰”阶段
“世界由其他孩子组成”阶段
“我内在的世界”阶段
早慧的孩子和大器晚成的孩子
按成绩分班教学的弊端
学校怎样帮助孩子
考试
智力发育的里程碑
综合能力
父母怎样帮助孩子
案例 杰拉尔德的故事
地板时间
解决问题时间
感受和理解孩子的观点
将挑战化整为零
定下规矩
第五章 学习中的挑战
学习困难的类型
接收和处理信息
沟通
孩子们怎样应对学习中的挑战
父母和老师应该怎样提供帮助
主动学习
保持灵活
教导概念
自信和条理性
简单、集中的目标
支持孩子的优势
避免形成固定看法
理解注意力障碍
日常饮食
案例 马修的故事
地板时间
解决问题时间
感受和理解孩子的观点
将挑战化整为零
定下规矩
第六章 平衡幻想与现实
幻想和逻辑的根源
“我的世界我主宰”阶段
“世界由其他孩子组成”阶段
“我内在的世界”阶段
区分现实和幻想时遇到的问题
始终留在幻想中
逃进幻想中
案例 蒂娜的故事
地板时间
解决问题时间
感受和理解孩子的观点
将挑战化整为零
定下规矩
第七章 性和青春期
性行为的根源
“我的世界我主宰”阶段
“世界由其他孩子组成”阶段
“我内在的世界”阶段
和孩子讨论性的问题
单亲父母
性犯罪
父母可以做些什么
以乔休尔的故事为例
案例 珍妮丝的故事
地板时间
解决问题时间
感受和理解孩子的观点
将挑战化整为零
第八章 健康养育孩子的五项原则
地板时间
解决问题时间
感受和理解孩子的观点
将挑战化整为零
定下规矩
后记 学龄儿童心理成长三阶段对应的情感发育里程碑
5到7岁（我的世界我主宰）
8到10岁（世界由其他孩子组成）
11到12岁（我内在的世界）
格林斯潘心理育儿5-12岁是2015年由华夏出版社出版,作者[美]斯坦利·格林斯潘。
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