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多民族文学教育：高校教学设计与民族认同影响
内容简介
本研究选择中国高等院校的多民族文学教育进行考察研究，旨在探讨高校文学教育在文学理念、专业设置与课程教学等方面的设计是否符合多民族中国的文学实情，以及这样的文学教育作为国民教育的一部分，对受教育者的国情认知、身份认同与民族凝聚等方面可能产生的影响。
章节目录
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内容简介
作者简介
多元文化中的文学教育（序）
目录
绪论
第一节 研究缘起及学科背景
第二节 研究现状综述
第三节 特定问题与研究框架
第一章 学科建设：中国少数民族语言文学的合法性与局限性
第一节 文学学科设置：在“国家”与“民族”之间
第二节 中国少数民族语言文学学科的创建
第三节 中国少数民族语言文学学科的发展
本章小结
第二章 专业设置：高校类型与多民族文学分布
第一节 两种校园：一般院校与民族院校
第二节 专业教学中的语种配置与民族多元
本章小结
第三章 课程读本：多民族文学的课堂呈现
第一节 “两类教材”：文学史与文学作品选
第二节 “文学史”教材里的“中国”
第三节 文学人类学专业课程的三个读本
本章小结
第四章 师生实践：多民族文学教育的田野考察
第一节 高校文学教师访谈
第二节 高校文学专业学生问卷调查
本章小结
结论
附录1 美国高校课堂里的中国多民族文学教育
附录2 “中国少数民族文学史”部分著作列表
附录3 “中国少数民族文学作品选”部分书目
附录4 《关于中国高校多民族文学教育情况的问卷调查表》
参考文献
原博士论文后记
出版后记
中国高校多民族文学教育的考察研究是2017年由中国社会科学出版社出版,作者付海鸿。
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