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5个环节与18个关键过程，引导教师掌控教学。
内容简介
约翰·哈蒂所在的研究团队认为，“可见的学习”研究最终的实践呈现结果应是一个结构完整的实体建筑，即“可见教学影响力”。
针对如何实现可见的教学影响力，通过大量的调查研究与有效实践案例分析，作者提出了以下5个执行阶段（5D）：
D1，发现（Discover），识别值得追求的教育目标和值得解决的问题。
D2，设计（Design），设计产生深远影响的教学工具和行动。
D3，执行（Deliver），实施设计，提供干预措施并收集数据。
D4，复盘（Double-back），提供双重支持以监控教师的进度并评估影响。
D5，升级（Double-up），评估数据，维持和延展教学的影响力。
“5D”模型明确地将“可见的学习”从想法转化为以目标为驱动的教学结构，使教学的影响力可见。
作者简介
作者约翰·哈蒂，教育研究者和畅销书作者，澳大利亚墨尔本大学教育研究所主任、教育学教授。他曾是新西兰奥克兰大学教育学教授，可见的学习实验室主任。
章节目录
版权信息
序言
前言
关于作者
导读
第一章 发现
1.1 搭建骨干组织
1.2 确定教育挑战
1.3 阐释教育挑战
1.4 将目标可视化
发现（D1）阶段总结
第二章 设计
2.1 探索设计空间中的选项
2.2 建立计划逻辑模型
2.3 对逻辑模型进行压力测试
2.4 设置最优停止时间
2.5 建立项目监控与评价计划
设计（D2）阶段总结
第三章 执行
3.1 确定执行方法和计划
3.2 执行计划
3.3 收集监控与评价数据
执行（D3）阶段总结
第四章 复盘
4.1 监控评价
4.2 监控执行
4.3 评价执行过程
4.4 反思评价
复盘（D4）阶段总结
第五章 升级
5.1 可持续度的考量
5.2 可扩展度的考量
结论
附录1： 总结50个实践有效的执行模型
附录2： 50个执行模型的主要对比
附录3： 50个执行模型的主要相似点
附录4： 从选定的元分析和执行情况的系统回顾中获得的发现
术语汇总
可见的教学影响力：系统地执行可见的学习5D深度教学是2023年由中国青年出版社·中青文出版,作者[新西兰] 约翰·哈蒂。
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