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一位有着30年校长经历的著名中学校长的教育笔谈。
内容简介
教育工作，事关学生之发展，家庭之幸福，民族之未来。教育是什么？教育为什么？教育怎么办？全书分为爱心编、责任编和育才编，“我们没有办法允诺学生一个幸福的未来，唯有帮助学生修炼谋取幸福的能力”。
作者简介
作者陈立群，1982年毕业于浙江师范大学数学系，1985年起担任高中校长，现为杭州学军中学校长，教育硕士，享受国务院特殊津贴。教育部中学校长培训中心和浙江师范大学教师教育学院兼职教授，浙江师范大学班主任工作研究中心副主任、客座教授。先后荣获浙江省“春蚕奖”、杭州市劳动模范、杭州市杰出人才奖、首届全国教育改革创新杰出校长奖、首届全国百强特色学校十佳创新校长奖、首届感动杭州十大教师。省内首创“宏志班”，《宏志精神迁移的实践研究》获浙江省教育科学优秀成果一等奖和浙江省基础教育新世纪十年重大成果一等奖。国内首创精神教育，并承担了相关的教育部重点课题。2010年10月，教育部中学校长培训中心和浙江省教科院联合召开了“人民教育家论坛――陈立群教育思想研讨会”。以陈立群校长的真实事迹为原型的电影《爱满长河》经广电总局批准发行。
章节目录
版权信息
前言
爱心编
1. 教育的真爱、假爱与错爱
2. 感动，丰富了我的人生阅历
3. 寒门何以能出“贵子”
4. 对“寒门难出贵子”的思考
5. 对“寒门难出贵子”的再思考
6. 人—孩子—学生
7. 学生管理中若干关系的处理
8. 善待学生，乃为师之底线
9. 管，是为了不管
10. 做一名智慧型班主任
11. 爱之有理 行之有道
12. 再富也要苦孩子
责任编
13. 我的考试主张
14. 教育应多一点棋类思维
15. 教育应学会等待
16. 教育应追求“终身保质”
17. 教育“中段现象”之辩
18. 莫让孩子“被理科”
19. “家文化”与责任感教育
20. 社会责任感教育：让学生走得更远
21. 学校德育：必须直面四大冲突
22. 学校德育的文化学思考
23. 教育即心灵唤醒
24. 眷注精神，完善人性
25. 重树教育信念
26. 转换育人模式的思考
27. 让学生对自己的未来有想法
28. 破解教师管理之难
育才编
29. 我的教育主张
30. 识得、习得与悟得
31. 鱼·渔·喻：教学的三重境界
32. 教育应始于“童蒙求我”
33. 探索男女生学习差异
34. 高中创新人才培养之殇
35. 从高分“五步法”到创新人才培养
36. 轻负高质课堂的探索
37. 以理服人 以趣促情
38. 做一名研究型教师
后记
我的教育主张是2015年由华东师范大学出版社出版,作者陈立群。
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