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华东师范大学教育学系叶澜教授20年“新基础教育”研究、30余年教育学基本理论和方法论研究的集成之作。
内容简介
全书由“导论”和“上/下编”共五章组成。
“导论”从理论反思、实践探究、方法论更新和学科元研究四个方面，整体呈现了“生命·实践”教育学派“回归突破”的生成过程。“上/下两编”分别集中回答了教育学作为独立学科的两大基本问题：元研究层面的“教育学是什么”和基本理论层面的“教育是什么”。
作者简介
作者叶澜，当代中国知名教育学家，华东师范大学终身教授，中国“新基础教育”研究与“生命·实践”教育学创始人和持续领导者。曾任华东师范大学副校长、国务院学位委员会学科评议组教育学科组成员和召集人，兼任中国教育学会副会长、上海市社联副主席等学术职务及上海市人民政府参事，现为华东师范大学基础教育改革与发展研究所名誉所长、“生命·实践”教育学研究院名誉院长。
代表作有《教育概论》《教育研究方法论初探》《“新基础教育”论》《回归突破：“生命·实践”教育学论纲》等，代表论文有《论影响人发展的诸因素及其与发展主体的动态关系》《时代精神与新教育理想的构建》《世纪初中国基础教育学校“转型性变革”的理论与实践》《“生命·实践”教育学引论（上、下）》《“生命·实践”教育学派——在回归与突破中生成》等。
章节目录
版权信息
“生命·实践”教育学论著系列“基本理论研究”丛书
总序
第一章 导论：“生命·实践”教育学派——在回归与突破中生成
第一节 学派产生的社会土壤与时机
第二节 学派生成历程的回溯性分析
上编“生命·实践”学派的教育学观
第二章 西方学科观历史演变与再认识：前提性认识的辨析
第一节 古典初成期：亚里士多德的学科观及其特征
第二节 近代经典时期：弗朗西斯·培根的学科观
第三节 现代爆炸时期：学科观的当代更新
第三章 提升学科独立性：当代教育学建设的奠基工程
第一节 否定教育学独立学科观的分类与评析
第二节 提升中国教育学人的学术自信与建设自觉
第三节 明晰教育学的研究对象、学科性质与方法论
下编“生命·实践”学派的教育观
第四章 教育——点化生命的人间大事
第一节 “教育是什么”的概念式多重界定
第二节 “教育是什么”的基因式解读
第三节 “生命·实践”教育学派的“基因”解读
第五章 教天地人事 育生命自觉
第一节 中国文化传统的特质
第二节 中国文化传统内蕴的教育精神与智慧
第三节 思往辨来：文化教育传统之变迁、接续与新生
第四节 当代新释：教天地人事 育生命自觉
主要参考文献
后记
回归突破：“生命・实践”教育学论纲是2015年由华东师范大学出版社出版,作者叶澜。
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