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世界公民教育：培养具全球视野、竞争力的公民。
内容简介
世界公民教育思潮是将各国公民培养为“世界公民”的思想潮流。全球化需要各国开展公民教育时既要坚持培养公民的爱国情感与民族认同，也要注重培养公民的全球视野、国际意识及包容不同文化的胸怀, 最终培养出在全球化社会中具有竞争力的公民。同时，环境、气候、人口、宗教、种族暴力等全球性问题也促进了世界公民教育思潮蓬勃生长。本书论述了世界公民教育思潮“是什么”（研究现状、主要特征、发展脉络、主要流派与代表人物、思潮实践），分析了“为什么”（思潮赖以产生、存在和发展的理论根源），评价了“怎么样”（思潮影响、价值取向与政治倾向），探讨了“怎么办”（积极应对、融入国情、科学引导、合作共生）。
章节目录
封面
书名页
版权页
内容简介
作者简介
序一
序二
图目
表目
目录
第一章 导论
一 研究背景
二 核心概念界定
三 研究思路与方法
四 研究意义
五 研究问题与分析框架
第二章 文献综述
一 国外研究
二 国内研究
第三章 世界公民教育思潮的历史发展
一 萌芽期（公元前4世纪—1945年）
二 初创期（1945—1991年）
三 快速发展期（1991年至今）
第四章 世界公民教育思潮的理论基础
一 世界主义
二 全球化理论
三 全球治理理论
四 世界性与民族性系列理论
第五章 世界公民教育思潮的公民资格观
一 关于世界公民资格的演进：世界范围内的公民资格扩展
二 关于世界公民认同：国家认同与世界认同的优先权之争
三 关于世界公民权利：基于国家的契约式保障
四 关于世界公民义务：担当全球道德责任
五 关于世界公民参与：主动参与全球事务
第六章 世界公民教育思潮的公民教育观
一 关于世界公民教育的地位
二 关于世界公民教育的目标
三 关于世界公民教育的内容
四 关于世界公民教育的途径
第七章 世界公民教育思潮的实践效果与理论争议
一 实践产生的积极影响：促进了国际理解和世界公民意识的形成
二 实践带来的认同危机：民族国家内部对世界公民教育接受的限度
三 理论的质疑：是否有利于实现全球公正与正义
四 理论的争议：批判与对立理论
第八章 世界公民教育思潮的评价反思
一 研究结论
二 反思
三 展望
参考文献
索引
世界公民教育思潮研究是2018年由中国社会科学出版社出版,作者宋强。
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