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帮助教师激发出学生持续的学习内动力和激情，充分释放学生的潜能，让每个学生成为最好的自己。
内容简介
激发学生的内在动力是提升学生成绩的关键，如何调动与激励学生？学校如何从应试教育转型至素质教育，直至全人教育？怎样在课堂中转变传统的教学方式，落实指向学习目标的教学策略？基于人本主义心理学之父亚伯拉罕·马斯洛的需求层次理论，美国教育家罗伯特·J.马扎诺为所有教师解答心中的疑惑。
作者提出：只有理解人的需求与目标，才能理解人是如何被调动与激励。学生的需求和目标实现到了何种程度，他们的积极性和学习热情就会被调动到何种程度。书中介绍了一个基于学生需求和目标的框架，这个框架包含六个层次的需求，并提供了丰富的、可迅速使用的教学策略、活动和实践工具，帮助教师满足学生这六个层次的需求，从而充分调动起学生的内动力、积极性与学习热情。
四个较低层次的需求和目标的满足，可以保证学生的课堂参与与注意力。学校倾向于聚焦在与底部四个层级相关的事情，也就是满足学生的基本需求。但是，如果想要让学生拥有学习的动力与激情，就必须满足较高的两个层次的需求和目标。
当教师满足了学生这六个层次的需求，他们将看到学生在学习能力和学习热情上得到前所未有的提升，进而提高学生的自我效能。当学校系统性地满足学生这六个层次的需求，我们将看到基础教育的本质和力量经历一场名副其实的变革。
作者简介
作者罗伯特·J.马扎诺，博士，美国教育界专家，马扎诺研究中心创始人之一，其研究成果在业界备受关注。马扎诺博士接触教育领域已有49年之久。
他平时工作的一半时间是同美国各个学区的管理者交流，深入到各个学校之中做线的研究，获得教学的手资料；而另一半时间则是在研究中心深入沉淀，将这些研究和理论成果转换为面向一线教师的具体可操作的课堂策略，这些策略在国际范围内得到广泛的运用和实践。他著有40多本聚焦教学策略的书籍。
章节目录
版权信息
译者序
关于作者
“瑞秋的挑战”公益组织
马扎诺研究中心
第一章 研究和理论
第二章 自我超越需求
第三章 自我实现需求
第四章 集体中的尊重需求
第五章 归属需求
第六章 安全需求
第七章 生理需求
结语
附录
如何调动与激励学生：唤醒每个内在学习者是2018年由中国青年出版社·中青文出版,作者[美] 蒂娜·H.布格伦。
得书感谢您对《如何调动与激励学生：唤醒每个内在学习者》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。
