编辑推荐
教材助力职前教师教育，明晰理论与实践路径。
内容简介
本教材是为教师教育类专业学生所用。教师的专业发展是一个持续不断的成长过程，职前教师教育作为教师专业发展的准备阶段，其基本任务是使未来教师具备从事教学工作所需要的基本的理论知识和实践技能知识。在职前教育阶段，力图缩短教育理论与实践之间的距离，让学生了解到作为教师，是谋生的职业，更是需要不断发展的专业。一名合格的教师，必须达到教师的专业标准，实现教师专业化。不仅要掌握牢固的学科知识，还要拥有坚定的专业理念、坚实的专业知识和实践技能。 本教材的目标群体定位为职前教师，目前，关于教师专业发展的理论著述颇多，但关于教师的职前专业准备的研究多是定位在理论视角，本教材一方面试图厘清教师专业发展的理论脉络，明晰教师专业发展的路径；一方面从实践视角阐述如何进行备课，讲课，反思及开展行动研究，在职前阶段为教师专业发展的全程特别是职后教师专业个性化发展奠定基础。
作者简介
作者于胜刚，博士，北华大学教育学院副教授，主要研究方向：教师教育，课程与教学论，从事相关教学工作多年，教学经验丰富。
章节目录
版权信息
前言
第一章 教师专业发展的历程及内涵
第一节 教师专业发展的历史进程
第二节 教师专业发展的概念与特点
第三节 教师专业发展的现实意义
第二章 《教师专业标准》解读
第一节 《中学教师专业标准》概述
第二节 《中学教师专业标准》的颁布背景
第三节 《中学教师专业标准》的主要内容
第三章 教师职业生涯周期
第一节 教师职业生涯周期理论
第二节 教师职业生涯周期的阶段及特点
第三节 影响教师职业生涯周期的因素
第四章 教师专业发展的路径
第一节 教师个体的专业发展路径
第二节 教师群体的专业发展路径
第五章 教学设计基本技能
第一节 研析课程标准与教材
第二节 研究教学对象
第三节 设定教学目标
第四节 选择教学方法
第五节 编写教学方案
第六章 课堂教学基本技能
第一节 导课技能
第二节 提问技能
第三节 结课技能
第四节 板书技能
第七章 教学研修基本技能
第一节 教学反思的基本技能
第二节 课例研究的基本技能
第三节 微型课题研究的基本技能
第八章 教学评价内容及方法
第一节 纸笔测验的设计
第二节 表现性评价的设计与实施
第三节 档案袋评价的设计与实施
第四节 学期教学评价的设计与实施
附件一 幼儿园教师专业标准（试行）
附件二 小学教师专业标准（试行）
附件三 中学教师专业标准（试行）
附件四 中小学教师资格考试暂行办法
附件五 中小学教师资格定期注册暂行办法
附件六 关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见
教师专业发展导论是2015年由北京大学出版社出版,作者于胜刚。
得书感谢您对《教师专业发展导论》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。
