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国际儿童情绪发展权威格林斯潘博士详解0-18岁不同年龄段孩子所需的安全感。
内容简介
当前儿童青少年成长的环境复杂，如何在这多变的年代养育出对未来有安全感且有自信的孩子，是现代父母的一大考验，儿童情绪心理发展专家斯坦利·格林斯潘，针对婴儿和幼儿、学龄前儿童、学龄早期儿童、青少年、有特殊需要的孩子的特征以及他们在各自年龄段不能有效解决问题所出现的常见症状，讲述父母如何从儿童早期，就开始培养孩子们建立安全感的一些基本能力，将孩子的焦虑或压力，或者这些现象的征兆，转变成成长的机会以及如何帮助孩子重新获得自信等等。
作者简介
作者斯坦利·格林斯潘，当代儿童心理咨询与治疗领域的领军人物，医学博士，乔治·华盛顿大学精神病学及儿科临床教授。国际著名自闭症康复教育专家，他发明的“地板时光疗法”被用于对有心理障碍的婴幼儿进行早期诊断和治疗。《学习树》为格林斯潘遗作。
章节目录
版权信息
作者简介
导言
第一章 在多变的时代，帮助孩子感到安全的四项原则
四项原则
多和孩子共处
帮助孩子表达自己的感情和忧虑
给孩子具体而实在的安慰
帮助他人
不断发展的安全感
婴儿和幼儿
学龄前儿童
学龄早期儿童
青少年
有特殊需要的孩子
未来的愿景
第二章 如何成就有安全感的孩子
与家人的关系
韧 性
有安全感的孩子的特征
依靠重要的人际关系获取慰藉的能力
能全面表达自己情感和需求的能力
解决问题和进行创新的能力
说出想法，表达各种情绪的能力
推理和思考的能力
能看到事件背后的多种原因并能理解“灰色地带”的能力
塑造个人内在标准并且培养自我认知的能力
安全感和同理心
第三章 婴儿期和童年早期的安全感
安全感的六大心理基础
学会平静并能关注周围的世界
感觉温暖并愿意亲近他人
无须言语的交流
懂得与他人沟通进而获得想要的东西
说出想法，表达情绪◣
以合乎逻辑的方式联结各种想法的能力
婴儿和学龄前儿童苦恼与不安的共同征兆
过分忧伤
好斗和过分冒险
过分害怕和焦虑
回避某些情感
害怕用语言表达情感
身体上的病痛
混乱的行为
被动、无助的行为
封锁情绪
退缩
帮助婴儿和学龄前儿童增强安全感
地板时间
根据每一个孩子的个体特征调整地板时间
解决问题
设定界限
第四章 小学时期的安全感
帮助孩子建立安全感和自信心的新能力
三角思考的能力
用相对的观点来看待情感和人际关系
内在的标准和日益增长的自我感知
小学时期孩子不安的征兆以及父母可以帮助的途径
过分害怕和忧虑
过分忧伤或抑郁
在学习和纪律方面存在的问题
过分依赖群体
极端的以自我为中心并且颐指气使
认为所有的事情都针对自己
极端和刻板的想法
支离破碎的思维
躲入幻想的世界
否认自己的感受
限制自己的情感范围
身体上不适的症状
冲动和混乱的行为
被动和无助
封锁情绪
退缩
小学时期，增强安全感的五项原则
善用“地板时间”
与小学生一起解决问题
用同理心感知孩子
把挑战分解成若干部分
给孩子设定行为界限
第五章 自信且有安全感的青春期
青春期具备的新实力
日益增长的自我感知
预料未来
应对依赖
控制性欲
控制自身的攻击性
为未来做打算的能力
更好的学习能力
亲密关系
青少年苦恼的征兆
缺乏相应的人际关系和兴趣
沉迷于某种兴趣
过分关注自己的身体
性早熟或过多涉入性行为
冒险行为
饮酒和吸毒
恐惧、担心和焦虑
悲伤和抑郁
对未来感到害怕
帮助青少年更有安全感
闲逛时间
解决问题
同理心
循序渐进
设定行为界限
第六章 帮助儿童和青少年迎接未来
致谢
培养孩子的安全感是2015年由华夏出版社出版,作者[美]斯坦利·格林斯潘。
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